《木头人》游戏明白的道理是什么？木头人游戏规则

本文目录

• 《木头人》游戏明白的道理是什么
• 木头人游戏规则
• 中班游戏教案：木头人
• 一个叫“木头人”的游戏
• 123木头人的游戏规则
• 木头人游戏的口号儿歌是什么
• 123木头人怎么玩
• 123，123木头人的游戏规则

《木头人》游戏明白的道理是什么

《木头人》游戏明白的道理是每个人都要有定力，无论怎样的干扰和诱惑，我们都要不为所动。

只有这样，我们才能实现自己既定的目标，就好比我们的人生一样，一定要坚持不懈的奋斗，我们自己的目标既然已经认定的事情一定要让我们努力地完成，千万不要受到他人的干扰，从而让我们的人生获得更多的成功。

小作文

今天，我们和老师一起玩了一个游戏，名字叫“1、2、3！木头人！”想知道游戏的场景吗？就看看下面有趣的文字吧！

老师开始宣布游戏规则了：“我喊了1、2、3！木头人！你们一个人都不能动，三轮过后，谁坚持了下来，谁就是胜利者！”

第一轮开始了，老师喊道：“1、2、3！木头人！”同学们马上就把自己的姿势摆好了，我看看卓桢棋，歪着一张嘴巴，一只眼睛睁着，样子十分搞笑，活像一个小丑，我努力忍住才没有笑出来呢！再看一下孙李泽，他搞了一个喜剧版的“飞天超人”，他张开双臂，双腿成弓步形脸上挂着搞笑的表情，可惜就是飞不上天啊！再看看吴双，她的一只脚踮着，鼓着鳃，难道她的脸不酸吗？想着想着，我觉得自己也要坚持不住了，差点倒了下去。

第二轮开始了，我谁都不看，平时前方，不管同学们怎么搞笑搞怪，我都忍住，不行的时候就暗暗打打自己的大腿，这下我才过了第二轮呢！

第三轮也就是决胜局，老师喊口令的时候我的心里就像有一只小兔子，紧张极了，甚至我的呼吸都被自己停止了，最后终于通过了。

通过这次游戏我懂得了一个道理，我们要学会坚持，坚持就是胜利。

木头人游戏规则

跑动的木头人规则：

一个人蒙眼，叫123，这时候其他人可以行动，要尽快到达终点，当蒙眼的人叫“木头人”并转过身的时候，所有人停止所有动作，包括表情，直至他再次回头蒙眼；如果有人动，动的这个人就出局。  静止的木头人规则：

1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 

2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 

4、然后再开始下一轮木头人游戏。

扩展资料：

123木头人，主要考究小朋友令行禁止的能力，同时因为规则简单、可多人参与的特点多作为团建、茶话会等聚会项目的游戏环节，对活跃气氛起到很大的作用。一般有两种形式，一种是跑动的，一种是静止的。

123木头人让游戏者学会令行禁止，萌发规则意识。加强心理活动体验，增进孩子们之间的情感。懂得如何控制自己的情绪，或是挑动别人的情绪，增强人际关系，拉进心理距离。孩子的身心发展需要游戏，游戏又使各种需要得到了满足，需要的满足又带来了快乐，快乐是孩子茁壮成长的先决条件。

中班游戏教案：木头人

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的中班游戏教案：木头人，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班游戏教案：木头人1

　　 活动目标

　　1、培养幼儿的自我控制能力和肢体表现能力。

　　2、培养幼儿的创造能力，愿意在许多人面前能大胆的表现自己。

　　 活动准备

　　幼儿熟悉儿歌。

　　 活动重难点

　　在规定时间内控制自己的身体动作。

　　 活动过程

　　一、热身活动：幼儿走、跑、跳和学各种小动物走路，进行活动。

　　二、激趣导入：

　　1、小朋友喜欢玩游戏吗?

　　2、平时你们常玩什么游戏呢?

　　三、游戏的玩法和规则：

　　1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”。

　　2、小朋友还记张老师教你们的《木头人》儿歌吗?让我们一起读一读吧?

　　3、规则：幼儿站成圆形，幼儿一边说儿歌一边走，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动，如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。

　　4、儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话，不许动，最后只能跳一下。

　　四、游戏：

　　1、演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

　　(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。

　　(2)演一演：想好了吗?老师说“木头人”你们就摆姿势，准备一次、准备第二次。

　　(3)现在游戏真的要开始了。准备：开始。(幼儿边读儿歌边走，反复游戏)

　　(4)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?"来;自.屈;老师;教.案;你来说说什么地方最好玩?

　　2、逗“木头人”：刚才小朋友们演“木头人”演得那么好?这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?

　　(1)活动方法：逗笑人要用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”，千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

　　(2)最会逗笑的评他为逗笑专家，最后我们还要请场外的小朋友来给我们评一评谁表演得最好，什么地方最有趣? (游戏反复进行)

　　3、自由结伴游戏：小朋友想不想亲身体会一个“木头人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戏吧，一人演木头人，一人做逗笑人，成功了之后，换一换角色。

　　4、分组游戏：男孩演“木头人”，女孩做“逗笑人”。交换角色，反复游戏。

　　五：活动结束：幼儿随着舒缓的音乐做放松活动。

　　 活动反思

　　本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。

中班游戏教案：木头人2

　　 活动目标：

　　1、能遵守游戏规则，愉快地参与游戏活动。

　　2、培养幼儿的快速反应能力，体验游戏的乐趣。

　　3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　4、增强合作精神，提高竞争意识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　 活动准备：

　　音乐《一二三，木头人》 ‘

　　 活动过程：

　　一、基本玩法

　　1、一起叫口令:“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”

　　2、口令完毕立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

　　3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏的失败者。

　　4、然后再开始下一轮木头人游戏。

　　指导重点：引导幼儿在进行游戏时，能熟悉游戏的基本玩法。

　　二、创新玩法

　　玩法：一人趴在黑板上，当趴着的人说一二三木头人是，其他小朋友就不能动，动的则换人，当另一个人碰到趴着的人时，便去追赶其他幼儿。

　　指导重点：引导幼儿做出反应控制。

　　评价重点：能否第一反应做出身体控制。

　　三、新玩法：听到不许动时，马上摆出不同造型，教师拍照并奖励那些自主创编的小朋友。

　　指导重点：引导幼儿创编动作。

　　评价重点：能否第一反应做出创编动作。

　　四、游戏升级：听着音乐进行游戏，并模仿小动物走路。

　　指导重点：引导幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

　　评价重点：能否幼儿听音乐节奏并进行创编动作。

　　 活动反思：

　　整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

中班游戏教案：木头人3

　　 活动主题的选择：

　　民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。

　　 活动目的：

　　1、锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。

　　2、提高幼儿语言的表达能力。

　　3、培养幼儿的创造能力。

　　 活动过程：

　　一、热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。

　　二、游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)

　　三、游戏反复进行。

　　四、活动结束，幼儿散步做放松活动。

　　 活动反思：

　　整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的`行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

中班游戏教案：木头人4

　　 活动目标：

　　1.培养幼儿的自我控制能力。

　　2.在许多人面前能大胆的表现自己。

　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4.提高幼儿思维的敏捷性。

　　 活动准备：

　　幼儿熟悉儿歌

　　 活动过程：

　　开始部分：幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分：

　　幼儿请一个"领导人"站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己.

　　结束部分：

　　为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。

　　 活动反思：

　　整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

一个叫“木头人”的游戏

敬笃 上世纪八九十年代的豫东农村，谁家有台电视，都很轰动，无论是老人，还是孩子，都会在吃完晚饭后主动地去有电视机的家庭，守候在电视机旁看《西游记》或者《还珠格格》，那种场面，现在回忆起来，还感觉很震撼。那个年代，放场电影取决于谁家有结婚或者“老人”了，才能享受视觉盛宴，而且电影多半是露天的黑白色调，要是哪天碰上下雨或者下雪，电影也就泡汤了。高大上的娱乐，对于我们而言，简直是暴殄天物。我还清楚的记得，我们做常玩的游戏主要有几种：木头人、走四棋、砸沙包、跳皮筋、走三棋、军旗、打洋牌、捉迷藏等等。到了今天，大都想不起来了，不过有时候，那种场景还是历历在目的。不过这些游戏中，最让我印象深刻的，当属“木头人”了。 七八岁的我，还是个愣头青，啥也不懂。一群群般大孩子，既是邻居又是同学，在一起玩，也是理所当然。有时候，因为一些小事和玩伴们发生冲突，就偷偷的哭泣，然后跑回家告诉爸妈，换来的往往是一顿臭骂，说我“不争气”、“没本事”、“无能”。于是，自己没事就给自己暗下决心，“做一个勇敢的人”。现在想想也确是如此，堂堂男子汉，怎能因为受一点儿委屈而啼哭呢。 在一起玩的伙伴们，到了今天除了少数人偶尔有联系外，大多都见不得踪影了，这应该和时代的变迁有着很大的关系吧。据说，他们这些人，有的去打工了、有的读了大学、有的做了生意、还有的走上了犯罪的道路，真的是人各有异，结果自然不同了，而我自小就离开家乡，一直在外读书、工作，而今再次回想起来和这些小伙伴一起玩“木头人”的日子，心里总是美滋滋的，那时候的我们是多么的无忧无虑啊！每个人脸上天真灿烂的笑容，对待输赢的执拗，以及玩游戏的认真态度，是我们今天看不到的一种精神。而今的孩子或者成年人，在历史进程的渲染下，更多的求快、求好、求芜杂，而忽略了社会学意义上的慢与简洁。 这个“木头人”游戏，分布比较广泛，所以玩法也各有不同，但是游戏的精神和内质基本上是统一的。口令多半是，“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当喊口令的人，将这个口令下达之后，所有的参与者必须要遵守游戏规则，保持静止状态。这个静止状态，特别有意思，记得在玩游戏的过程中，有的人嘴张的老大不能闭合，有的人脚步刚要迈下去就被叫停悬在半空中，有的人本来手舞足蹈，最后定格的形象就像个大猩猩一样，反正形态各异，惹得大家控制不住就笑了起来。然而，这样一笑不打紧，却触犯了游戏规则，违背规则的人要受到不同程度的惩罚，我们的惩罚其实也没有太多花招。 不知道是因为我们没有见过世面，还是因为我们太笨了，大家能够形成统一的处罚意见，也就是跑步或者做俯卧撑，要知道儿时的农村娃哪个不能跑能跳的，个个都跟瘦猴一样，做个俯卧撑也不费吹灰之力。也不知怎地，就是没有太好的惩罚方法。我记得很清楚，有一次我们在开始玩“木头人”之前，大家在讲惩罚方式的时候，有一个个子比较高，从县城刚回农村老家读书的小伙伴，对我们的方案提出了质疑。他说，“你们每次都这样罚来罚去有意思吗？除了惩罚，还应该表扬那些胜利的人，才公平。”我们所有的人都愣住了，大眼瞪小眼的望着他，那一刻能感觉得出来，其他小伙伴对他开始有了仰慕，淡然应该也包括我在内，毕竟人家可是从城里来的，我们这些乡下的孩子懂个啥嘞！而且令人惊呆的是，他竟然说什么公平？拿什么来比较这个“公平”呢？谁也没有给出一个合理的解释，就不了了之了。 在那个小群体中，第一个质疑我们规则的人，必须要提出新的规则，才能立足，这是我们儿童王国里的不成文的规定，否则就不跟他游戏。于是我们的解散口令从原来的，“你为啥欺负俺们木头人，木头人又不说话！”改良为“木头人，开四轮。”当“开四轮”这三个字结束后，我们就可以逃跑了。这样既节省了时间，也大大地提高了参与度，很多本来不跟我们玩的同龄人，都纷纷加入。至于惩罚措施，凡是被抓住的，都必须让对方“刮鼻梁”五到十个，而且必须要使劲，否则得重来。还有一种就是“角色扮演”，扮演猪八戒、孙悟空、哮天犬一类的，要求动作模仿要逼真，否则算输，要不然更复杂的惩罚。我当时就想，“妈的，城里人真会玩！”我们大都不太懂，没有任何异议，表示接受这种“霸权式”的惩罚方法，我想大家也都想图个新鲜。倒是那个奖赏制度，我一直也没听到那个同学提出来，可能是他给忘了。 我们玩游戏，有时候部分白昼和黑夜的，以至于我们中的很多人都不想去上学了。童年的满足感和幸福感，有的时候真的不知道从何而来？也许这就是最原始的冲动，和最本真的欲望吧。我们在游戏的过程中，讨论着洋牌的输赢，探讨着凭啥老是一加一等于二，凭啥不等于三？谁家的沙包不好，谁弹弹珠的技术好。反正没有人会聊学习，在大家心中有一个较为一致的认同，那就是“上学有啥用，又不能当饭吃。长大后，还是受穷的命！”也许就是这样的思维，让我们这群玩伴产生了许多不同的想法，也就走了不同的人生道路。对于“知识改变命运”的概念，老师还没教过我们。 “木头人”这样一个看似简单的游戏，却包含着许多道理，只是七八岁的娃娃，哪里能参透这其中的真谛。有命令，可以锻炼儿童的瞬间反应能力和执行力，对规则意识有一个基本的判断。特别是不让动，可以很好的锻炼孩子控制自己的情绪，或者是如何去调动他人的情绪，这样通过不断的玩耍，可以让孩子们之间的关系越来越融洽。还有很多好处，我在这里就没必要跟儿童发展心理学的朋友竞争了，总之益处多多。 得知这些益处的时候，我早已过了玩“木头人”游戏的年龄了，但是今天回过头了再去审视这个游戏的时候，骤然发现，它不单单是我童年的美好回忆，也是我用来反思世界的工具。处在人生十字路口的我们，总是恐惧童年，羞于那些苦难或是幼稚，殊不知内心早就被这尘世的繁华所染，纯真的少年，早就随时间一起掩埋在岁月深处了。跟着时代的步子，走的很快，很快，甚至忘记了前一秒发生的故事，这是一件多么可怕的事情啊。限于生活的麻木之中，早就忘了精神层面该追求的愉悦了。 人长大了，思维发生了不可预知的变化，对待人生的态度也就发生了转变，我们很多人羞于谈起自己的过去或者童年，认为那些稚嫩的举动不堪回首。然而，恰恰是那时候无知，才让我们今天变得“有知”，来自自然法则下的生存秩序，是无法改变的，那么唯一能变得就是我们的“心”。印度有位伟大的心灵导师吉度・克里希那穆提曾经在一篇文章中说道，“如果你没有过去，那么就不会有思想，你会陷入一种失忆的状态。”人无法欺骗的是自己的内心，我们至今产生过的情绪，都源自于内心思想的涌动，或喜、或悲、或怒、或乐，皆是如此。 也许人各有志，也许家庭背景、社会关系、知识学历，各有不同，但是我们人类所追求的终极目标本应该一致。难道我们的人生不像这个“木头人”游戏一样吗？我们人类充当了规则的制定者，又在这个规则中游戏人生，每天和形色各异的人打着交道，过着自己“理想”或者“非理想”的生活，乐趣在哪里？大概只有自己才最清楚。我们简单、机械的重复的工作、生活，哪里还关照一下彼此之间的交往。他人的感受与我何干？于是冷漠、恐惧、孤独、自闭等负面的情绪总会充斥在我们的脑海，为什么不去玩一玩“木头人”游戏呢？在游戏中，我们看一看，自己究竟在哪里？我们应该如何去把控？ 找回童年的乐趣，并不是让我们回到从前，似乎这也不太可能，只是让我们有一颗纯真的心，回到最初的自我罢了。 他人的人生，别人无权做主，所以说多了也是枉然。“独乐乐”与“众乐乐”之间保持着一种什么样的关系呢？其实，这层关系恰恰就是揭示我们思考方式的一面镜子，镜中人是正还是反，其实都是真实的自我。 太累了。放松一下。 一起玩一个叫做“木头人”的游戏吧，会给你带来新的体验，从头到脚。你准备好了吗？ 2017.11.27，写于莫名斋

123木头人的游戏规则

123木头人的游戏规则：

1、一个人当号令者，站在远离其他人的一端，背对着其他人。

2、号令者喊：“123，木头人”语速可以调节，比如123喊得很慢，木头人喊得很快。木头人喊完的同时回头看其他人，如果发现有人还在动，被发现者游戏失败。如果没有发现有人动，就转过身继续喊“123，木头人”，循环进行。

其他玩法：

1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！” 

2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 

4、然后再开始下一轮木头人游戏。

木头人游戏的口号儿歌是什么

木头人游戏的口号儿歌如下：

1、我们都是木头人，一不许哭，二不许笑，三不许漏出大门牙，看谁的立场最坚定。排排坐排排坐，吃果果，幼儿园里朋友多。你一个，我一个，大的分给你，小的留给我。

2、山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话不许动。一不许哭，二不许笑，三不许露出大白牙。

“木头人”游戏，可以带给我们以下几个方面的启发：

做好任何一件事情，要让每一个成员都熟悉运作规则以及要达到的目标。如果大家对规则和目标不熟悉，那么就很难形成共识和一致行动。

在达成共识的前提下，任何人违反了规则，都要自觉接受惩罚。当事人通晓共识的前提下，他应该承担主要责任。

123木头人怎么玩

一个人背对大家，数123木头人，不许说话不许动，然后就回头，大家在这个时候都不能动，再转身时，就可以动，先碰到数数的小朋友就胜出。

不过快乐大本营出了一个成人版的木头人游戏，玩起来挺有的。规则如下：

游戏名称：123木头人游戏、我们都是木头人游戏。

游戏道具：秒表

参加人数：不限

木头人游戏英文： Wood game

——木头人分组游戏——

基本介绍

木头人游戏是很不错的互动游戏，经过演变也用于晨会游戏，幼儿园亲子大小班木头人游戏，亲子拓展活动中作为破冰游戏热身。我们将先进入分组游戏环节，到场队员共分N组，在主持人带领下完成游戏答题挑战和凶残的木头人，积分最高的组取得分组游戏的胜利，并获得奖品。

木头人分组的规则介绍：

入场签到时每个人都将在签到处领到一张分组卡，卡上写着组号和该组的微信群号，共分为N组，在活动开始前大家根据自己领到的分组卡加入相应的微信群，并在三点前自行选出组长。

木头人答题挑战游戏规则介绍：

木头人游戏开始时，每组派出尽可能多的成员站在场地中央的一张报纸上。游戏期间脚超出报纸范围的成员视为淘汰。最后成绩由答题数量和剩余在报纸上的人数决定。

题目分为必答题和抢答题。队内所有成员，无论是否站上报纸，都可参与答题。

必答题环节：每轮N道必答题，每队1道，答对加10分，答错不扣分但要将脚下报纸对折，共两轮。

抢答题环节：共5道抢答题，答对加20分并可将报纸展开（最大不超过游戏开始时的状态）组内成员可以站上去，答错不扣分但要将脚下报纸对折。抢答方式：根据主持人要求，第一个喝光可乐或者弄爆气球的团队获得答题资格。同时完成的以石头剪刀布的形式（一局）决定，胜者获得答题资格。

总分计算规则：总分=答对必答题数量*10+答对抢答题数量*20+报纸上人数*10。

凶残的木头人游戏规则介绍：

从上一个游戏排名第八位的组（如分数相同则石头剪刀布决定次序，一局定胜负）开始，排名后四位的组对排名前四位的组发起挑战。

木头人游戏共三轮，每一轮每个排名后四位的组各派出一名成员，从排名前四位的组中任意挑选一名成员挑战（排名靠后的组先挑）。挑战者可以10分、20分和30分，作为赌注。胜利则本组加分，对手组扣分，失败反之，打平视为挑战方失败，积分无上下限。犯规视为失败。

每一轮的四位挑战者不得挑选同一位的对手，但下一轮可以。挑战方同一位挑战者只能出战一次。（例如A笑点低，第一轮被挑战失败，第二轮的挑战者可以继续挑选）

比赛期间两人间隔不超过30cm，对视2分钟，不得发出声音，不得有肢体接触，先笑者视为失败。期间双方队员可在四周监督助阵，但同样不得发出声音、不得肢体接触。

如果挑战方某一组本轮无法派出组员挑战，则队长需要在台上拿着话筒大喊一声“我们笑点低，我们认输了！”小组积分扣20分，该组本轮可不派人参与。如果被挑战方不愿应战，被挑战者需要在台上对挑战者抱拳行礼并大喊三声“算你厉害！”，然后直接按照挑战方提出的分数，挑战方加分，被挑战方组减分

123，123木头人的游戏规则

123木头人的游戏规则：

1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”

2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。

3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：欺负我们木头人，木头人不说话！

4、然后再开始下一轮木头人游戏。

介绍

一二三木头人，是中国家喻户晓的老时代儿童游戏之一，流传至今仍有人玩，甚至大人也玩，发明者不详，旧时儿童经常玩耍的多人经典游戏。

玩法简单，规则类似于“老狼老狼几点了”。由一个人面对墙面或其他东西，背对一个或多个人，间隔距离较远，每当抓人者来回数出“一二三木头人”就马上转头看，就一有人靠近立刻停止脚步，抓人者数数期间时，身后者就趁机迈步前进，当距离较近时，抓人者就可立马转身追人，背后者就快逃跑，被抓到者就要轮流交替抓人。